Enjeux politiques de l’internationalisation des curricula de l’enseignement supérieur. Regards croisés autour du programme Erasmus + pour les réserves de biosphères

Dans un contexte de mondialisation, l’enseignement et la formation sont des vecteurs de diffusion de savoirs académiques standardisés, visant à faire adhérer les nations et institutions aux mêmes valeurs et référentiels curriculaires. Cet article met à jour les enjeux politiques de l’internationalisation des curricula via les programmes ERASMUS s’adressant à des pays tiers. Nous appréhendons cette interrogation à travers une étude de cas, le programme EduBiomed, qui s’intéresse à la formation universitaire des acteurs de réserves de biosphère méditerranéennes. Nous analysons les stratégies d’internationalisation de l’Union Européenne, les enjeux managériaux de la formation et de la recherche via les projets, ceux du pluriculturalisme dans la formation, et de la fragmentation curriculaire à l’oeuvre.

In a context of globalization, education and training are vectors for the dissemination of standardized academic knowledge, aimed at making nations and institutions adhere to the same values and curricular design. This article brings out the political issues of the internationalization of curricula via the ERASMUS programs aimed at third countries, here marroco and Lebanon. We will understand this questioning through a case study, the EduBiomed program, which is interested in the university training of actors in Mediterranean biosphere reserves. We will analyze the European Union’s internationalization strategies, the managerial challenges of training and research via projects, those of pluriculturalism in training, and those of the curricular fragmentation processes.

Enseignement supérieur curriculum territoire Méditerranée réserves de Biosphère

Higher education curriculum territory Mediterranean Biosphere reserves